Naschools aanbod centraal bij Inspiratiesessie Hellevoetsluis
Kunst en cultuur verkleinen kansenongelijkheid bij kinderen. Dat is de kern van de keynote van Mark Mieras, waarmee de inspiratiesessie Kunsteducatie Naschools wordt geopend. ‘Kunst en cultuur bieden ruimte voor verbeelding, zelfexpressie en het ontwikkelen van talenten’, legt de wetenschapsjournalist uit. Een gebrek aan culturele stimulans – thuis of op school – leidt ertoe dat kinderen minder mogelijkheden krijgen om zichzelf te ontdekken.
Kansengelijkheid, lokale verbreding en naschoolse kunsteducatie staan centraal tijdens de inspiratiesessie in Hellevoetsluis op donderdag 22 januari. Leerkrachten, schoolleiders, beleidsmakers en andere lokale stakeholders komen bijeen om te verkennen hoe naschoolse kunsteducatie mogelijk kan worden gemaakt voor alle kinderen en jongeren.
Praktijkervaringen en duurzame aanpak
Na de opening door Mark Mieras volgt een panelgesprek. Aan de hand van praktijkervaringen komen verschillende mogelijkheden voor een duurzame aanpak aan bod. Melissa ’t Hart van ZangExpress benadrukt het succes van de teach the teacher-methode. ‘Iedereen kan zingen, mits leerkrachten worden ondersteund om drempels te overwinnen.’
Linda de Wit, locatiedirecteur van obs ’t Schrijverke, vertelt over haar ervaringen met de pilot naschoolse kunstlessen, opgezet met steun van de School en Omgeving-subsidie. Eline Jansen van Bibliotheek Zuid-Hollandse Eilanden licht toe hoe het naschoolse aanbod van de bibliotheek lezen, taal en cultuur met elkaar verbindt.
Samen werken aan naschools aanbod
Tijdens werktafelsessies gaan de deelnemers in kleinere groepen met elkaar in gesprek over hoe het naschoolse kunst- en cultuuraanbod toegankelijker kan worden gemaakt. Op dit moment worden vooral leerlingen bereikt die het al gewend zijn om mee te doen aan buitenschoolse activiteiten. De uitdaging is om óók leerlingen te betrekken voor wie dit niet vanzelfsprekend is.
Hiervoor is moeten eerkrachten actief worden betrokken en activiteiten deels georganiseerd onder schooltijd. Zo wordt een bredere groep kinderen bereikt. Ook samenwerking met BSO’s wordt genoemd als kansrijke aanvulling. Daarnaast moet je aansluiting vinden bij de belevingswereld van kinderen.
Sleutelfiguren
Wat is er voor nodig om dit te realiseren? Het begint met sleutelfiguren: duidelijke aanspreekpunten binnen scholen en organisaties die het overzicht houden en verbindingen leggen. Andere belangrijke randvoorwaarden zijn samenwerking met buurthuizen en wijkinitiatieven, en het verbinden van cultuur aan de basisvakken en de SLO-doelen in plaats van het los aan te bieden.
Ynke van der Wagt van Muziek met Klasse(n) benadrukt dat om écht een verschil te maken er geen vluchtige projecten moeten zijn, maar duurzame verbindingen. En dit soort inspiratiesessies dragen bij aan het leggen van duurzame verbindingen.
