Landelijk onderzoek naar cultuureducatie in de praktijk
Vanaf januari 2026 loopt er een grootschalig landelijk onderzoek naar cultuureducatie in de praktijk van het primair onderwijs. Het onderzoek wordt uitgevoerd door verschillende lectoraten van kunst- en muziekeducatie, onder leiding van prof. dr. Edwin van Meerkerk, hoogleraar cultuureducatie aan de Radboud Universiteit. Op deze pagina volg je de ontwikkelingen van het onderzoek.
Over het onderzoek
Onderzoeksopzet
Het doel van dit onderzoek is om een beter beeld te krijgen van de praktijk van cultuureducatie in het primair onderwijs. Hoe wordt invulling gegeven aan cultuureducatie op scholen in Nederland? Wie zijn daarbij betrokken? Welke drempels zijn er en waar liggen kansen? En wat kan of moet cultuuronderwijs opleveren voor leerlingen, de school en de samenleving? Met het onderzoek willen de lectoraten bestaande en lopende onderzoeken aanvullen met concrete onderbouwing vanuit de dagelijkse schoolpraktijk. De uitkomsten kunnen helpen om aanbod en programma’s beter aan te laten sluiten bij de vraag van scholen. Maar ook om concrete resultaten beter zichtbaar te maken voor overheden, beleidsmakers en financiers.
Tijdlijn
Januari – april 2026: voorbereidend literatuuronderzoek en uitwerking meetinstrumenten
April Рjuni 2026: enqu̻te onder School & Omgving-scholen
Juni – juli 2026: benaderen scholen voor deelname interviews
September – oktober 2026: interviews op scholen
November – december 2026: verwerken data en eerste concept samenvatting
Eind februari 2027: definitief onderzoeksrapport klaar
Vanaf maart 2027: verspreiding onderzoeksresultaten
Partners
Het onderzoek wordt uitgevoerd door de lectoraten van Hogeschool Leiden, Hogeschool voor de Kunsten Amsterdam, Hanzehogeschool Groningen, Hogeschool voor de Kunsten Utrecht en ArtEZ University of the Arts, en vanuit de leeropdracht cultuureducatie van de Radboud Universiteit Nijmegen. Het onderzoek is een initiatief van Méér Muziek in de Klas, in samenwerking met LKCA, Cultuurconnectie en de ELJA Foundation.
‘Zo’n landelijke samenwerking is bijzonder’, vertelt Van Meerkerk in een interview met LKCA begin dit jaar. ‘Vaak lukt het niet om de tijd en energie vrij te maken voor zo’n groot project, terwijl dat juist heel belangrijk is om ons als branche steviger te positioneren.’ Cultuureducatie heeft wereldwijd, ook in Nederland, vaak weinig status en krijgt daardoor vaak beperkt plek in het curriculum. ‘Kernvakken als taal en rekenen worden belangrijker gevonden. Bovendien blijkt de meerwaarde van cultuureducatie lastig te meten. Dat is ook de aanleiding voor dit onderzoek: hoe kunnen we die meerwaarde beter uitleggen?’
Updates
Het landelijke praktijkonderzoek naar cultuureducatie op basisscholen is inmiddels een jaar onderweg. Hoewel de definitieve resultaten nog moeten volgen, leveren de eerste onderzoeksfasen al waardevolle inzichten op. ‘In de tweede fase van het onderzoek hebben we een vragenlijst uitgezet onder basisscholen uit de regeling School & Omgeving. 295 scholen vulden de vragenlijst in. Daaruit komt naar voren dat de belangrijkste randvoorwaarden voor goede cultuureducatie tijd, ruimte en deskundigheid zijn.’
Daarnaast geven veel scholen aan dat ze moeite hebben om voldoende plek vrij te maken in het curriculum en om leerkrachten te ondersteunen in hun professionele ontwikkeling. ‘Ook de rol van schoolleiders en de samenwerking met culturele partners komen steeds terug als factoren die verschil kunnen maken’, aldus Edwin. De hoogleraar benadrukt dat het nog te vroeg is voor harde conclusies. ‘We zijn nu beland in de volgende fase van het onderzoek, waar we echt de school in gaan. Scholen verschillen enorm van elkaar. Juist in die verschillen zit waardevolle informatie om te begrijpen wat werkt en waarom.’
Lees méér over de tussenstand van het onderzoekVragen
Heb je vragen over het onderzoek? Stuur dan een mail naar projectleider Emma Brouwer ebrouwer@meermuziekindeklas.nl.
